摘自《Delphi 程序設(shè)計(jì)大學(xué)教程（劉藝 編著 機(jī)械工業(yè)出版社2005）

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計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)既是一門概念復(fù)雜，知識(shí)面廣的理論課，也是一門面向?qū)崙?zhàn)、需要?jiǎng)邮值膶?shí)踐課。幾乎所有的初學(xué)編程者都?jí)粝胫谐蝗漳茉谟?jì)算機(jī)上馳騁，讓一行行程序在自己敲擊鍵盤的手下源源不斷地流出，真真成為駕馭計(jì)算機(jī)的主人。然而，學(xué)完程序設(shè)計(jì)課程后，真正開始編寫程序時(shí)，卻往往會(huì)覺得難以下手、無所適從。盡管自己刻苦學(xué)習(xí)，高分通過考試，但并不能體會(huì)到所學(xué)知識(shí)給實(shí)際編程帶來的便利和優(yōu)勢(shì)。

為什么會(huì)這樣?一方面原因是我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒有掌握程序設(shè)計(jì)的一般過程，沒有深入了解通用程序設(shè)計(jì)語言的本質(zhì)規(guī)律。另一方面是我們的教學(xué)體制僵化、教材陳舊，教學(xué)思想和內(nèi)容跟不上時(shí)代的發(fā)展，與軟件開發(fā)實(shí)際情況脫節(jié)。

計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言是一種實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)操作和控制的人造語言，但程序設(shè)計(jì)語言僅僅是程序設(shè)計(jì)的手段和途徑而并不是程序設(shè)計(jì)全部。因此，掌握程序設(shè)計(jì)語言并不意味著就精通程序設(shè)計(jì)，就能寫出優(yōu)秀的程序。實(shí)際上，程序設(shè)計(jì)所涉及的領(lǐng)域、知識(shí)和技能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。因此本教材對(duì)于程序設(shè)計(jì)課程有著自己不同的理解：

程序設(shè)計(jì)首先是一個(gè)過程
程序設(shè)計(jì)過程通常分為問題建模、算法設(shè)計(jì)、編寫代碼和編譯調(diào)試等4個(gè)階段。不同階段的任務(wù)是相對(duì)獨(dú)立的，不能混為一談。即使是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的程序，我們也應(yīng)該養(yǎng)成先分析，再下手，最后調(diào)試的習(xí)慣，嚴(yán)格遵循程序設(shè)計(jì)過程。因?yàn)樵谌狈?duì)問題深入、全面分析的情況下，就匆匆動(dòng)手編寫程序，將會(huì)增加失敗的風(fēng)險(xiǎn)，帶來后期修改、維護(hù)的麻煩。因此學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，不但不能回避程序設(shè)計(jì)過程，更要從軟件開發(fā)過程和軟件生命周期的高度來了解和掌握程序設(shè)計(jì)過程，從一開始就要養(yǎng)成遵從程序設(shè)計(jì)準(zhǔn)則從事程序設(shè)計(jì)的良好習(xí)慣。有別于其他程序設(shè)計(jì)教材，本書強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)和軟件開發(fā)過程的重要性，為讀者介紹了有關(guān)軟件建模與測(cè)試的基本原理和技術(shù)。特別考慮到現(xiàn)代軟件開依賴于集體合作和項(xiàng)目管理，是匯集了很多程序設(shè)計(jì)過程的更大的過程。因此，除了在書中增加有關(guān)軟件過程實(shí)施和管理的介紹外，還把如何撰寫規(guī)范的程序代碼作為重要一節(jié)，使得讀者在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)之初就了解程序設(shè)計(jì)的規(guī)范，注重編寫程序的規(guī)范性、正確性和可*性，對(duì)于培養(yǎng)將來參與大型軟件開發(fā)所需要的分工合作團(tuán)隊(duì)成員十分重要。

程序設(shè)計(jì)還是一種解決問題的方法和能力
學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)主要是傳授思考用計(jì)算機(jī)解決問題的方法，培養(yǎng)編程應(yīng)用能力，而不是僅僅學(xué)會(huì)某個(gè)程序設(shè)計(jì)語言的語法規(guī)則。很多學(xué)生能弄清楚循環(huán)、if-else結(jié)構(gòu)以及算術(shù)表達(dá)式，但很難把一個(gè)編程問題分解成結(jié)構(gòu)良好的Delphi程序。這暴露了程序設(shè)計(jì)教學(xué)中偏重語法細(xì)節(jié)，忽略總體思想方法和整體過程實(shí)現(xiàn)的問題。

盡管程序設(shè)計(jì)理論的發(fā)展為解決問題提供了很多有效方法，但對(duì)于初學(xué)者而言學(xué)習(xí)的捷近應(yīng)該是抓住最核心的思想方法：即結(jié)構(gòu)化方法和面向?qū)ο蠓椒ā閷?shí)現(xiàn)這個(gè)目的，我們既把結(jié)構(gòu)化算法分析和設(shè)計(jì)作為教材重點(diǎn)，也把面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計(jì)作為重點(diǎn)。對(duì)于前者，我們以順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)這三種基本結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，講解常用的結(jié)構(gòu)化算法；對(duì)于后者，我們則圍繞面向?qū)ο蟮某橄笮浴⒗^承性、多態(tài)性和封裝性這4個(gè)本質(zhì)特點(diǎn)闡述面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本方法。通過強(qiáng)調(diào)基本概念、基本方法、基本應(yīng)用，我們旨在為初學(xué)者奠定扎實(shí)的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，樹立良好的編程思想。通過大量的實(shí)例分析和范例程序設(shè)計(jì)過程演示，我們力圖給初學(xué)者建立完整印象，培養(yǎng)其從整體把握問題和解決問題的編程能力。

程序設(shè)計(jì)最終是對(duì)程序設(shè)計(jì)語言的應(yīng)用
程序設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)語言存在著有趣的辯證關(guān)系。程序設(shè)計(jì)可以用不同的程序設(shè)計(jì)語言來實(shí)現(xiàn)，但是不同的程序設(shè)計(jì)語言又決定著能使用怎樣的程序設(shè)計(jì)思想和方法，制約著程序設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)能力和效率。本書使用Delphi作為學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的語言，并不是因?yàn)镈elphi有強(qiáng)大的可視化編程功能，而是因?yàn)镈elphi不但繼承了Pascal語言完美的結(jié)構(gòu)化風(fēng)格，而且還具有面向?qū)ο笳Z言的真正優(yōu)勢(shì)。更可喜的是Delphi還在繼續(xù)發(fā)展，不斷吸取現(xiàn)代編程語言的精華。這一切使得Delphi作為現(xiàn)代通用程序設(shè)計(jì)語言的代表，特別適合教學(xué)使用。因此學(xué)習(xí)Delphi語言，掌握Delphi程序設(shè)計(jì)方法是本課程的另一個(gè)重要任務(wù)。

本書雖然以Delphi語言為背景介紹程序設(shè)計(jì)語言的相關(guān)知識(shí)，但是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是一些通用的思想方法，而放棄了Delphi的一些奇技淫巧。讀者應(yīng)該注意到，不同的程序設(shè)計(jì)語言其語法和風(fēng)格可能迥異，但無論哪一種語言，都是以數(shù)據(jù)（類型）、操作（運(yùn)算）、控制（邏輯流程）為基本內(nèi)容。更進(jìn)一步講，學(xué)習(xí)一門程序設(shè)計(jì)語言，應(yīng)該超越語言的具體表述格式，不拘泥于繁蕪的語法現(xiàn)象，而是站在抽象的高度，掌握程序設(shè)計(jì)的基本概念，深入了解程序設(shè)計(jì)語言的本質(zhì)規(guī)律。這樣將會(huì)為深入學(xué)習(xí)其他程序設(shè)計(jì)語言帶來便利。